——作文教学感悟

     

           经常有语文老师批评学生的作文"没有意义"，我很是纳闷，那老师要求的"意义"又是什么东西呢？可能就是指"社会意义"吧。

           曾经在那个特殊的年代，文章成为政治的附庸，文章必须为政治服务，这种主题观在我们过去的语文教学中占了很长时间的统治地位。但我们今天依然遗憾地看到，这种过分强调文章主题社会功用的要求还在困惑着孩子们。

           勤俭节约、助人为乐、团结友爱、诚实守纪是传统"有意义"主题，如今奥运环保是新热点，老师又要求学生在作文中写"绿色奥运"。还有和谐社会建设热点，便要求学生文必"和谐"。过分强调文章的社会功用，则大多会偏离文学的本义，"有意义"的八股文写得生硬、读着乏味。

           如何让孩子们觉得写作不是一件制造"原子弹"的苦差事，其实也就是回归写作的本义：取材真实生活，写出真情实感。叶圣陶说：作文不该看作一件特殊的事情，犹如说话，本来不是一件特殊的事情；作文又不该看作一件呆板的事情，犹如泉流，或长或短，或曲或直，自然各异其致。我们要把生活与作文结合起来，多多练习，作自己要作的题目。久而久之，将会觉得作文是生活的一部分。

           既然作文是生活的一部分，而每个人的生活又是各不相同的，所以根本没有必要刻意让学生去编造"有意义"的作文，弄得千人一面，万口同腔。只要有真情实感地记录真实生活，就应该判定孩子的作文有"意义"。